山后乡中心小学

 

 

爱“问题学生”
崔兴君
作为一名教师，特别是一名班主任。最“头疼”的可能就是班上那些“魔头”，也就是通常所说的“问题学生”。“问题学生”就是那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。在班级内，教师往往对那些长相乖巧，品行优秀的孩子不自觉地施以更多的关爱，给予更多的机会；而对于“问题学生”，因为教师对他们身上的“问题”下了莫大的功夫，却仍然难以在一定的时间内得到解决，所以他们往往被冷落、被“忽视”。殊不知，这些看起来最不值得爱的，恰恰是最需要爱的，那些爱起来最不值得爱的时候，也往往得最应该去爱的时候 。班主任应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。
问题学生不一定是坏学生，由于小学阶段的学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。少年儿童向善向上的本质，需要加以保护。我们作为教师不能因为孩子犯错误就把他当作坏孩子。问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。一时的冲动，强烈的好奇心、表现欲、占有欲，所导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。孩子们犯了错误，他们迫切想得到的，是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。我们每一个人正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的，所以做为班主任，应该最大限度地去理解、宽容、善待他们。
其实每个学生都希望能得到家长和老师的理解，能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。适时的倾听，平等的交流，胜似长篇大论的教诲。家长和老师只有放下架子，信任学生，真诚地倾听学生的心声，才能营造宽容的教育氛围，才能真正起到帮助学生的全面成长和纠正不良思想，改正不良行为习惯。
我所任教的班级中就有这样一位“问题学生”，上课总是做小动作打扰同座，班级内所有的小班班干部都与他同桌过了；下课作业总是少做漏做，考试每每倒数；课间还会私拿别人的东西。真是让人挑不出什么优点。今年冬天，天气干燥，他的脸、手都干得起皮，发红。一天下课，我在与其他孩子聊天，他也凑过来，眯着眼对我说：“崔老师，我的嘴都裂开了，好疼啊！”我看着他裂开的嘴唇，心里一阵心疼，连忙掏出了随身的润唇油，对他说：“擦点润唇油，这样会好点！”他听了脸上又是惊又是喜，接过去“狠狠”地擦了几下。看着他可爱的动作，我不由想起，每一个孩子都有其可爱的一面，孩子毕竟是孩子啊！他们需要的是我们的爱！第二天，我特地去超市买了一管新的儿童润唇油送给他，叮嘱他早晚都要擦，感觉口干时不要舔，擦点唇油就可以了。他接过唇油时，眼睛里盈着的全是笑意，一边说谢谢，一边将唇油紧紧地攥在手心。课间，有其它的孩子跑来汇报：“崔老师，XX身上有唇油！肯定不是他的，他还说是您送的？”我把孩子们召集到身边，搂着他告诉其它孩子：“他的嘴唇都冻裂开了，是我给他的唇油！”……整整那一天，他的眼光紧紧地追随着我，脸上都写满了满足，课堂的听课效率也提高了。当然，后面的日子里他的问题仍然反复着，身上的缺点也没有因此就彻底解决，但是，至此以后，他对我或是其他的教师，以及同学都多一份理解，多一份关心。当同学们有谁需要帮助时，他都会尽其所有地去帮助别人；当我们再去对他进行批评与教育时，他也能认识到自己的问题。我相信，这样的他会一点点改掉身上的不良习惯，一定会释放出自己的潜能。
对“问题学生”要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。
爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教 育方法。作为一名教师，我们应多给学生一些尊重和宽容，善待学生的“问题”并加以正确地引导。对学生以诚恳为先，动之以情、晓之以理，使学生如沐春风。
让我们用爱去浇灌祖国的花朵，做一名修养有素、魅力无穷的施爱者，指引孩子走向成功！