山后乡中心小学

 

 

一、实践目的
21世纪已经进入了一个科学技术高度发展，信息技术迅速融入社会各个领域的时代。现在一个人可能获得的信息总量相当于17世纪一个人一生所能得到的信息的总合。这种信息技术突飞猛进的发展不仅对人们的生产方式和生活方式带来具大的变化，对人的素质提出了越来越高的要求，信息时代的到来，对教育的发展注如入活力和新的挑战。新世纪的学校、教师、学生需要发展，新世纪的学校课堂教学需要完成其使命就是“为发展而教学的”课堂教学。作为教师应该具备“为发展而教学”的能力。 我们知道，媒体的优化不等于教学的优化。课堂现代教育信息技术的教学与一般传统的课堂教学其最大区别在于前者引进了现代教学信息媒体，使课堂教学环境发生了变化，并由此带来了教学方式和方法的变化，这种变化无疑是对传统的课堂教学的挑战。
二、实践过程与方法
1、实现数学资源的共享
各学科的资料在网上发布。在校内也刻录了光盘作为教学资料。尤其是数学学科的教学课件内容丰富，可操作性强，形成了我校农村小学数学资源库：数学教学课件、图片库、数学的资源得到了很好的利用。随着现代科技的迅猛发展，教学手段日趋先进，从录音机、幻灯机、投影仪到如今的录象机、激光技术、多媒体等，已成为推进数学教学发展的动力。它直观、易操作、利用声、光、电给学生不同的感官刺激，从而可达到用常规手段无法达到的教学效果。从而使知识多层次、多角度、直观性现象的展示于学生的面前。教学方法上，运用多媒体计算机进行可以把多种教学方法：如直观教学、启发式教学、愉快教学和视听强化教学等紧密结合起来，从而让学生主动思考、开发智力、提高能力。在教学形式上，现代教育技术具有灵活多样的特点，在教师的精讲与启发下，学生的主动体验中获得成功。改变了过去那种靠教师“灌”，学生被动接受的学习，体现了学生为主体的探索性学习。随着现代教育技术的广泛应用，在学校教育、社会教育等诸多教育领域现代教育技术正在发挥极其重要的作用。
2、在学校教育方面，对教师来说，由于各种学习资源的极大丰富，教师在教育教学过程中的主导性作用将显得更加重要，教育技术能帮助教师获取、筛选、组织和传递学习资源，使教师的主导作用能够更好地得以发挥。教育技术将成为教师整个教育教学活动最基本的支撑。
3、对教学内容来说，无论是内容本身还是内容的载体，现代教育技术都能将学习资源得到更加合理的组织和有效的利用。在教学方法方面，运用各种现代教学媒体和传播手段，教师的教法将更加贴近学生的学法。教法与学法在一定程度上融为一体，使学生学习的主体性地位得到更加完整的体现。现代教育技术使教与学的组织形式更加灵活多样，班级教学、小组教学、个别教学、等形式将根据实际需要而发挥出各自的作用。特别是随着学校教学资源环境的多媒体化、网络化、智能化，教师和学生将共享各种信息知识资源，将使教学和学习的时空范围将得到进一步扩展，学生将被置于更加有利的学习环境之中。
三、实践效果
现代教育技术正以其特殊的作用推动农村数学课堂教学的发展，让教师和学生在数学课堂教与学中得到互动，使课堂教学充满时代的气息。它将给数学课堂教学带来新的变化，使农村数学课堂教学得以发展。探索的路途是艰辛的、反复的、又是充满希望的。只要我们每一个数学教师能不断探索在小学数学教学领域寻找适应新形式的教学环境和教学方法等方面，由传统的教育观念、教学方法和手段向现代教育理念、教学方法和手段的发展的过程，在社会发展要求下的小学数学课堂教学将信息化、数字化、现代化。教学模式是在一定的教学思想、教学理论和学习理论指导下的教与学活动中各要素之间的关系和活动进程结构形式。它反映了按照什么样的教学思想、理论来组织教学活动进程，是教师、学习、教材及媒体四个要素相互联系、相互作用的具体体现，包含了指导思想、目标任务、活动程序、方式方法及内容与评价等多种要素。教学模式是建设教学环境和开发教学软件的依据，是教学理论研究的对象，也是教学实践的中心环节。构建新型教学模式，就是以现代教育思想为指导，运用现代教育技术，构建确立学生认知主体地位、分别运用于各种具体环境的多种具体教学模式。
探索运用现代教育技术促进素质教育实施构建新型的教学模式，必须体现现代教育的基本思想，遵循如基本原则：（1）以现代教育思想和学习理论为指导，突出素质教育思想和建构主义学习理论。（2）要发挥现代教育技术优势，特别是充分利用计算机多媒体技术和网络技术，把优化学习过程作为主攻方向，提高现代教育技术的应用水平。（3）要转变教学过程中各要素的关系。教师要从知识的讲授者，转变为主要是学习的指导者、组织者与合作者；学生要从被动听讲的接受者，转变为主动参与的学习主体；媒体从原来作为教师的演示工具，转变为学生的认知工具。（4）要改进教学过程结构。教学过程从传统的逻辑分析讲授过程转变为让学生通过发现问题、探究问题的意义建构教学过程结构。（5）要认真进行教学设计。从单纯重视获得知识转变为知识、技能、智能和情感全面发展，突出培养学习能力、思维能力和创新能力；从单纯重视一般要求转变为同时重视个性发展；科学、全面地设计教学目标、策略和评价。
四、结论
现代农村飞速地发展，作为农村小学课堂教学与现代农村生活的实际是否联系密切，是否脱离了现实生活在“教”学生所谓的创作呢？我们要把现代课堂教学与学生所处的现代农村联系起来，尽可能以生动的内容和有趣的方式，激发学生对生活的热情和学习的兴趣，通过课堂教学培养和发展学生的高尚情感，疏导和排除不良情绪和情感。让学生感受现代的时代气息，体会时代的精神。
在农村数学课堂教学走向新区数学课堂教学的今天，这是对数学课堂教学发展的点滴思考和在课堂教学实践中作出粗浅的探索，希望为学生的发展创造时空，使他们成为一群新时代的小学生。